Блог Володимира Бєлого
екс-заступник директора з навчально-виховної роботи Херсонського фізико-технічного ліцею при ХНТУ та ДНУ
Все записи блога
-
Різниця в умовах для вчителювання має велике значення. Не лише для учнів, а й для нації в цілому.
-
Далеко не кожен пересічний, не лише громадянин, а й держслужбовець здатен розрізнити що спрацює на руйнацію, а що на розвиток освіти.
-
Без побудови загальнодержавної відповідальної системи взаємодії учнів з учителями одними закликами порядна та ефективна освіта не робиться.
-
Невже у системі має бути так, що кожен керівник призначає щоразу апарат служби чи робочий колектив «під себе»?
-
Виділення старшого циклу освіти в окрему ланку є кардинально-принциповою відмінністю від практики поділу закладів на звичайні та спеціалізовані школи.
-
Про французьку модель здійснення конкурсу на заміщення вакантних педагогічних посад.
-
Управління в освіті здійснює не номенклатура, а прямі виконавці з конкретними дійовими повноваженнями, для застосування яких їм не потрібні ніякі узгодження «з верхами».
-
Зроблено законодавчий крок до того, щоб у нашій системі освіти запрацювали дійсно демократичні (колегіальні), а не лише авторитарні механізми.
-
Саме така модель дозволяє зі зміною керівництва державних/комунальних осередків суспільної діяльності забезпечувати стан, за якого їх не трясе та не гойдає зі сторони в сторону.
-
В освітній політиці одним зі слабких місць є ігнорування того, що реально може змінити на краще якість освітньої діяльності системи.
-
Частина перша.
Якщо вчитель не зміниться, НУШ не буде. Павло Хобзей (МОН).
-
Чому реформи в освіті України йдуть десятиліттями майже без жодних сутнісних ознак тих реформ? Тому, що дотичні до справжньої наукової сфери кола забалакують реформи.
-
Здатні на реформаторські рішення не мають повноважень на реформу, у якій з'явиться мережа відокремлених від школи профільних ліцеїв для старшокласників.
-
Цього року також були встановлені прохідні бали «здав/не здав» на рівні, який практично не відрізняється від рівня «сліпого вибору» відповіді з числа запропонованих.
-
Актуальним у контексті питання успіху реформ є розуміння сутнісної відмінності
європейських стандартів організації життя з такими, що від пострадянського спадку.
-
Статистика вказує на хибність поширеної думки про флагманську роль спеціалізованих шкіл у справі забезпечення високого рівня освітньої підготовки учнів.
-
Ще більше тридцяти років тому побачив як в закордонних ліцеях організована робота учнів, вчителів та керівників закладів загальної середньої освіти без нарад та засідань з питань поточної…
-
Наші освітні управлінці, особливо базового рівня, нічого окрім колишньої радянської управлінської практики та традиції і не знають.
-
Цим дописом прагну звернути увагу, що у нас досі переважає думка, що «лише вчитель формує учнів», бо саме він є тим, хто уособлює все освітнє середовище. Таке бачення, що йде від радянської…
-
Закон без чітких заборон та конкретних санкцій – це не закон, а його подоба задля створення аури законності як прикриття беззаконня.
-
Кожен віковий рівень в освіті не може не нести певної специфіки. Одним з прикладів цього має бути практика так званих домашніх завдань.
-
Чому недолугість щодо основ педагогіки та чи не сторічної світової освітньої практики у нас досі не лише зберігається, а й проектується на майбутнє?
-
У нас, освітянської спільноти та її менеджменту, йде мова про концепцію проекту розвитку педагогічної освіти чи про проект концепції розвитку цього сегменту національно-державної системи…
-
Не для того передається влада новій політичній силі, щоб низи зробили все від «А до Я» для змін, за які вона (влада) потім сама себе нагородить орденами та призначить собі любій довічні…
-
Скоро постане новий механізм сертифікації у формі зовнішнього незалежного комплексного оцінювання.